嘉義縣中埔鄉和興國民小學數學領域教學活動設計

年班別

五年詩班

主題(單元)

分數乘以整數;分數概念

 

教學者

黃斐雯

設計者

黃斐雯

 

演示日期

92年3月3日

教學時間

共一節40分鐘

 

教材來源

康軒出版:國民小學數學課本,第十冊第一單元、自編教材

 

具體目標

教學活動

(分為準備活動、發展活動、綜合活動)

教學媒體

時間

形成性評量

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學童能用分數表示一段的長度。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能用單位分數表示其中一小塊的量。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

能由等值分數的概念,找出

磁鐵位置的落點。

 

 

 

 

 

能由等值分數的概念,找出

磁鐵位置的落點。

 

 

 

 

 

 

 

 

壹、          準備活動

一、課前準備

(一)                教師準備:十二等份圓形圖版、兩個不同顏色的磁鐵,分數牌1/31/41/61/12

(二)                學生準備:白板、白板筆。

貳、          發展活動

活動一、分數成以整數

(一)                教師佈題:一條繩子2公尺,平分為15段,請問三段總共是幾公尺?

(二)                學童解題

 

(三)                學童發表:說說看你是怎麼記錄的?

(四)                你為什麼會這樣記呢?

 

 

(五)                他算對了嗎?

 

 

 

(六)                還有沒有其他的算法?

 

重新佈題

若學生無法解題則教師先佈此題

一個蛋糕平分成四塊,小華分得一塊,是分得多少個蛋糕?又一個蛋糕平分成四塊,小華又分得一塊是分得多少個蛋糕?小華總共分得多少個蛋糕?

 

註:本活動為了解兒童解題類型及迷思概念,因此教師可請多種解題類型及解題錯誤之學童發表自己的看法。

活動二、等值分數的應用

一、遊戲規則

1.      分組:將全班分為兩隊,每隊依序編號,一組為紅隊,一組為藍隊,兩組人馬依序抽出分數牌,並在十二等份圓形圖板上移動到正確的位置,最先繞圓一圈的則該隊臝得勝利。

2.      十二等份圓形圖版:圖版上標有01/2的位罝。兩個磁鐵分別代表兩隊。

3.      1號開始依序抽籤,抽籤者依照自己所抽出來的分數牌移動到正確的位置,隊員可適時的給予協助。最先走完一圈者即為勝利的一方。

4.      若最後抽出的分數牌大於最後剩下的步數,仍可當作安全通過。意即若只剩下1/6步,抽出來的牌數只要大於1/6即可。

5.      給予獲勝的一方愛的鼓勵2

 

二、遊戲分析

1.      本活動主要是要看小朋友能否正確分辨1/31/41/61/12

三、綜合歸納:教師與學童共同歸納本活動之學習意義。

 

 

 

 

磁鐵,分數牌

分數圓形圖。

 

白板、白板筆。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3’

 

 

5’

15’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

5’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

10’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

判斷學生是否能說出算式的意義

判斷其他學童是否了解此位同學的解法?

 

學童是否會展示其他不同解法?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學生能理解活動的規則

 

 

 

 

 

 

 

抽籤者能將磁鐵移到正確的位置